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律詩選(過故人莊與聞官軍收河南河北)重點填空:

填空第五課 律詩選（第二冊）/影印時請從A4放大為B4方便填寫

律詩選重點填空解答:

第五課 律詩選（第二冊）

(本教材改編自網路)

教材範圍: 南一版國文第二冊 第三課 律詩選  過故人莊與聞官軍收河南河北對象:國一  時間:一節課(50分鐘) 教學起點:教師已講解完作者.題解.課文及語譯  授課內容:複習課文翻譯及默寫 教學目標:了解學生是否理解課文及協助其精熟 天氣:14度C有雨

今天我帶了一位新同學入班，他既不干擾教學，又能忠實地記錄師生的互動情況。 其實他是一架攝影機，最初我以為那台機器這會讓課間的氣氛變得彆扭，但這樣想就實在太低估了這群E世代孩子的生命力了……。於是我開始記錄起課堂裡的大小事，試著讓自己在鏡頭下成為被觀察者及觀察者……。

心得:小國一總是天真可愛有點邪，而老師那件寬鬆的毛衣恐怕就只適合瘦子穿，否則一不小心就會看見一隻熊了……。(這種心得可以交差嗎?當然不行。本篇純屬娛樂，無關任務。)

https://www.youtube.com/watch?v=058zC964ROY

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把人、事、物當作可以訴說的對象，這種修辭法就叫做「呼告」。利用「呼告」寫文章，可以使文章更富有感情，更親切感人。

「呼告」修辭的種類：
1. 對「人」的呼告
●笑吧！快樂的小姑娘！我從妳的臉上看到我的「過去」，妳卻不曾自我的影子中看出你的「未來」。
2. 對「事」的呼告（擬人化呼告）
●光陰呀！希望你能倒流，讓我回到快樂的幼稚園生活。
3. 對「物」的呼告（擬人化呼告）
●海呀！我了解你那憤怒的吼叫。

https://www.youtube.com/watch?v=bOXJ6TkLrP0

https://www.youtube.com/watch?v=oE09Q56Md0I

描述事物時，轉變它原來的性質，變成另一種與原來本質截然不同的事物，而加以形容敘述的修辭方法，叫作轉化。轉化可以借物言志、寓情於物，以表達作者的情思，也可以敘述具體、描述生動，以增強文章的感染力。
1.只有綠色的小河還醒著，低聲地歌唱著溜過彎彎的小橋。（楊喚 夏夜）2.每天早上，她們總是披著一身淡淡的夜色便開始工作。（張騰蛟 那默默的一群）3.你不妨搖曳著一頭的蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚。（徐志摩 翡冷翠山居閑話）

轉化又可分:
（1）人性化：又稱擬人化，把人類的心情投射於外物，將外物看成與人類一 　　          樣，而加以描述，使具有人類的動作、行為、思想、感情等，是為「擬人」。 A.那成點狀分布的碧綠，竟是臥在沙地上安恬地晒著太陽的西瓜。（陳幸蕙碧沉西瓜）B.細細一線，卻想與整座天空拔河。（白靈 風箏）C.我猜想愛情，到底躲在哪個角落？（周杰倫 蝴蝶姬）
（2）物性化：又稱擬物化，把人當作其他動物、植物，甚至無生物來描述， 是為「擬物」。A.在「枯寂」的心靈中，插上一枝生命的「花朵」。（殷穎一朵小花）B.在天願作比翼鳥，在地願為連理枝。（白居易 長恨歌）C.主啊！請陶冶我的兒子。（麥克阿瑟 麥帥為子祈禱文）
（3）形象化：把抽象事物或觀念，化為具體的形象。A.好銳利的喜悅刺上我的心頭。（梁實秋 鳥）B.我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。（朱自清 匆匆）C.牽也牽不住的小雨絲哪，總在我心深處，挑著、刺繡著纏綿的鄉愁。 （亞微  故鄉的雨）

https://www.youtube.com/watch?v=l0aUX0Ouc9Y