每周四的早晨07:50-08:10是全校共同的閱讀時光，但美好的分秒總是來去匆匆。這周起，本班參加閱讀認證的同學，老師也特別開放午休做為閱讀時間，請善加利用囉!

書展羅列的品項豐富多元，結合流行與經典。流連其中，就能捕捉到濃濃的文藝風。

你有夢想嗎?現今教育體制下求學的你快樂嗎?你是為著父母師長給你的期許而活著?還是為著自己的夢奮鬥著?你為達成夢想而計畫做的第一件事是什麼?行動藝術家黃明正今天蒞校演講，問了孩子們四個教育現場的大哉問，並和孩子們一起見證台灣教育工程中極需要的夢想實踐計畫……。很多人在談國家的未來，憂心我們的下一代，而我卻也看到新世代的孩子在衣食無虞的環境下，更多人有著更多機會，卸下上一世代必須扛起的養家活口求溫飽的責任，用熱情和努力去追尋更遠大的夢,  讓這個世界更美更好……(或是找到金飯碗)。夢想或許不一定會成功，但若世界少了勇敢冒險嘗試的人，我們今天就沒有網路.沒有手機.沒有許許多多的美好……。

我們不禁將讚許的目光投向勇敢作夢並努力實踐的人，也希望台灣有更多這樣的年輕人能真正找尋自己，找尋這塊土地的獨特性，他們身體力行去證明作夢也可以賺錢，賺錢也可以充滿熱情。他們用小小的個人力量發揮大大的價值。今天，只有著平凡夢想的我，看見倒立先生，也看見許多台灣的小小夢想家正在發熱。

淺談奇幻文學PDF

淺談奇幻文學(下)作業單

想像力與小說:奇幻小說之〈為什麼都沒有人相信〉

演講者:許榮哲。曾任《聯合文學》雜誌主編，現任耕莘青年寫作會文藝總監。原著小說：《迷藏》之〈為什麼都沒有人相信〉

今天的課堂是以名詞(具象)與名詞(抽象)的關係連結來試作一首短詩。我們之前已經花費許多時間去了解修辭法的運用和詩作中很重要的象徵和意象，只是短短的一堂課要孩子們創作出較深刻的作品，其實不太容易。可一旦讓他們的角度從欣賞轉變成創作，發想的過程思維，已使他們對詩作的意象能有更深一層的掌握。部分的孩子仍習慣以流行歌曲式的對白或童詩中常見的擬人法來創作，雖然不太符合我們今天的主題，但看他們開心的動筆，我也覺得很欣慰。 當然還有些同學，苦苦哀求我:可不可以上一些讓他別太花腦筋的課程。恩(甘無可能?)!我努力看看囉!

奇幻小說和遊戲其實很受中學生的喜愛，早從中古世紀巫術到現代文明，從西遊記聊齋誌異到魔戒，奇幻文學的作品無所不在。讀一讀世界上最有趣的傳說、民俗及神祕學之養分，都能協助我們用更有創意的新想法為讀寫的世界增添許多趣味及特色。

電影奇幻手法與奇幻文學DOC(電影奇幻手法與奇幻文學PDF)

奇幻文學作業發表稿DOC

象徵法投影

詩歌中的象徵法

修辭歌詞投影教材

修辭歌詞learning下載

教材範圍: 南一版國文第二冊 第三課 律詩選  過故人莊與聞官軍收河南河北對象:國一  時間:一節課(50分鐘) 教學起點:教師已講解完作者.題解.課文及語譯  授課內容:複習課文翻譯及默寫 教學目標:了解學生是否理解課文及協助其精熟 天氣:14度C有雨

今天我帶了一位新同學入班，他既不干擾教學，又能忠實地記錄師生的互動情況。 其實他是一架攝影機，最初我以為那台機器這會讓課間的氣氛變得彆扭，但這樣想就實在太低估了這群E世代孩子的生命力了……。於是我開始記錄起課堂裡的大小事，試著讓自己在鏡頭下成為被觀察者及觀察者……。

心得:小國一總是天真可愛有點邪，而老師那件寬鬆的毛衣恐怕就只適合瘦子穿，否則一不小心就會看見一隻熊了……。(這種心得可以交差嗎?當然不行。本篇純屬娛樂，無關任務。)

Poetry of The Day After….青春之後，後悔之前，我依然用力的活著!

五月天【後青春期的詩】

歌詞教材:從歌詞裡面各找出修辭用法

歌詞解析:歌詞綜合解析

(教材改編自五月天專輯歌詞及全球華人網)

今天帶了第二班繼續生態觀察，上回意外巧遇喜鵲， 這次倒是發現了一隻白頭翁和一大群的椿象，調皮的男同學更是在前往操場的東側小徑上摘了不少的鬼針草，看來回去後又有新玩具可玩了。