今天的課堂是以名詞(具象)與名詞(抽象)的關係連結來試作一首短詩。我們之前已經花費許多時間去了解修辭法的運用和詩作中很重要的象徵和意象，只是短短的一堂課要孩子們創作出較深刻的作品，其實不太容易。可一旦讓他們的角度從欣賞轉變成創作，發想的過程思維，已使他們對詩作的意象能有更深一層的掌握。部分的孩子仍習慣以流行歌曲式的對白或童詩中常見的擬人法來創作，雖然不太符合我們今天的主題，但看他們開心的動筆，我也覺得很欣慰。 當然還有些同學，苦苦哀求我:可不可以上一些讓他別太花腦筋的課程。恩(甘無可能?)!我努力看看囉!

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歷經昨天的運動大會  疲累的我們今天仍不放棄當個稱職的老闆

這次的作文大家普遍都能切合題旨去發揮。部分同學亦能使用講義上人物描摹的技巧使文句增色不少，值得嘉勉。

閱讀寫作2-2進階練習:運用形容詞和副詞擴寫整段文章。

這個階段同學大多能把握修飾詞的增添，少部分同學能照指示增加人物外型的摹寫及內心的描繪，則情節既能增加，文章的生動度也更上層樓。

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在第二次上課時，同學已經懂得找出文句的摘要重點。今天的練習是把握重點縮短句子，再進一步練習拉長句子。閱讀寫作2-1練習:運用形容詞和副詞縮擴寫基本句。

(本教材改編自網路)