107學年閱讀簡媜成果發表會

閱讀活動是一件美事,在106學年閱讀廖玉蕙的活動中,歷時10年的閱讀PK賽,以聯合發表會的形式取代競爭的比賽,以往的評審老師也以審查委員的身分進行,我們除了學生能有閱讀的展現舞台外,我們也希望透過閱讀發表教導孩子尊重與包容和欣賞別人的優點,在大家的努力之下,107學年閱讀簡媜成果發表會,則展現了學生一路上的態度,真正體現中港在素養上的努力,讓人引以為傲。

107學年閱讀簡媜成果發表會,會後全體進行大團照,以和諧、尊重、喜悅的態度進行閱讀發表。獲得與會導師、審查委員一致的肯定。(108.05.01)
此次閱讀成果發表會,邀請606班童羽希、604班遲琳學姊協助主持,她們的舞台魅力給予學弟妹正向的典範,同時也展現閱讀活動的傳承意味。(108.05.01)

這次很幸運的學校購書經費充裕,共添購簡媜老師的書籍19套新書,每套書為10-20本,各班同學在老師指定的書籍外,也挑選了挑選一本書作為本次閱讀發表的主軸。就連老師近日的出版的《陪我散步吧》也成為發表會流程的基調。

不曉得同學是否發現,除了簡媜老師的女性書寫之外,每本書隱約之間都與「水」有關。從老師的第一本書《水問》開始,到《陪我散步吧》都與「水」脫離不了干涉,雖然不曉得老師是有心,還是無意,總覺得老師童年的冬山河是這麼悠悠地唱著歌,伴著人的一生脈脈粼粼。

在高一同學屏氣凝神聆聽同學進行發表時,身後的導師無不以關注的眼神陪伴著大家,甚至拿著手機記錄這一連串的閱讀盛事。其中,校長也默默地到會場欣賞學生的發表,不干擾的陪伴著大家。(108.05.01)

今年的高一同學,能將簡媜老師的作品以不同面向的方式進行展現,同時也注意到扣合文本的解釋,沒有太多的偏離,無論是串場、唱歌、演戲、對答,都可以拿捏得恰到好處,處處彰顯同學對於本次發表會的用心與努力,加上高水準的的觀眾群,讓這次發表會處處溫馨。感謝高一的國文老師、導師,還有默默協助這次發表會的高三同學,才能有這場美好的發表會。

403的 「簡媜媜好」,一出場便是氣勢驚人,讓接下來的組別神經緊崩,只得全力以赴。
另外,403廣告時間也是令人驚豔,到現在耳邊都還可以聽到同學提及夢靨的驚恐,和閱讀簡媜老師作品的美好。
還有,403牙膏和巧克力哥哥帶來的合體,真的是讓人返老還童,願意這麼犧牲,吸引大家的目光。
在魯冰花的樂音中,402以優美的歌聲,讓我們的耳朵談戀愛。所有上台的發表者聽說都是十八般武藝樣樣都會的高手,同時也是班上的重要幹部,這樣讓我們接下來的組別該如何是好呢?
如果可以有廣角的鏡頭,就可以呈現402強大的卡司群,無庸置疑的402發表團隊,看得出他們的團隊合作默契。
再來是406,他們以不同音域的方式呈現簡媜老師的作品,溫柔而堅定,將女兒紅中的母者以畫面和聲音表現出來,打到很多女性導師的內心,也是唯一有影音剪輯的一組。
404的簡報製作技壓全場,簡報內容可以抓到書籍的重心,重點是能從書中捉到可以深入探究的社會觀察,對於美,也提出高層次的解讀。
401從教育提到人生的生老病死,其中對於病的解釋多有闡釋,即便是嚴肅的主題,也可以帶領台下的觀眾以幽默的方式視之。
405在三角戀之中,提出他們對愛情的觀察,無論是因為個性的分歧分手,還是因為主動追求而結婚,在遺憾與抉擇的妥協下,沒有幸福的結局。
最後,審查委員林于涵老師針對大家的發表給予具體的建議,特別嘉許大家是高水準的觀眾。

閱讀發表的重點在於文本的扣合,發表者會以自身的經驗去解讀,而非書籍作者提出的觀點,若是發表者具有卓越的口才,但卻缺乏文本閱讀與爬梳的能力,往往造成表達內容文不切題。

透過閱讀作家的活動,中港盡力讓學生去經驗和學習,並從中展現,因此發表會的目的也成功地讓大家的努力被看見,成為與作家見面之前,閱讀素養累積。

今年的閱讀跟去年一樣,我們將心得單設計為抽獎單,將同學的發表內容設計為題目,今年的抽出的同學大都能正確的回答,獲得小小的鼓舞。
不得不放上404的班長,帶動了整場的氣氛。
今年的彩蛋是感謝導師活動。圖書館準備母親節卡片,即便是男導師也如母親般的照顧,往往也沒有時間可以表達對導師感謝,透過閱讀活動,各班也有機會發聲。
所有的活動,有開始,就有結束,無論發表會中的緊張、焦慮、喜悅、感動,都在美好的閱讀分享中結束,期待5月29日的到來。

這次的閱讀發表會,還有很多想要紀錄的內容,希望有質感和有溫度的一場閱讀發表會,可以成為每位學子內心中很重要的一段溫暖的回憶,成為自身的養分,從中茁壯。

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班級共讀 -鳥類學家的世界冒險劇場

中港高中 |班級共讀 – 406班 | 余曉菁老師帶領導讀

(本文同步刊載在青春博客來閱讀平台107.11.23)

 班級共讀方式:
一、引言
二、老師導讀
三、學生分享
四、小組討論

這是第一次進行班級共讀,因此首先由老師進行《鳥類學家的世界冒險劇場》班級共讀的說明。

在這堂課裡,要帶領高一學生跟著川上和人這位鳥類學家一起進行冒險,出發之前,我們得清楚的知道,班級共讀的方式與意義。

班級共讀困難嗎?其實一點也不,只是有些步驟,大家一起做,閱讀會變得更趣味橫生。老師的方法就是四步驟:老師先導讀、進行引言,學生再分享,進行讀書小組討論,真的很簡單唷。

老師先介紹一下川上和人,他是誰?為甚麼我們要認識他?又為何要選擇他的這本書來讀?

正如張東君在導讀的介紹,作者寫出研究鳥類時的悲慘實況,希望讀者在笑得人仰馬翻的時候,能順便記下科普常識,這是他們的苦肉計。(導讀第5頁)

那麼在班級共讀的選書中,也希望406的學生閱讀之餘,能順便記下科普常識,這……也是老師的苦肉計,理由非常的光明正大。

於是,我們的班級共讀就開始了。

老師提出川上和人在他還是一名小學生的時候,因為宮崎駿的動畫電影「風之谷」而投入生態學領域,接著才誤打進入鳥類學。對鳥類學的興趣居然是「好奇鳥類是如何從恐龍進化」,同學也對這麼一位有趣的作者產生莫大的興趣。

不過,既然是科普的書籍,會不會生硬的無法入眼呢?

作者可是一位有趣的人,他的書像是他的日記,心底的話也隨著介紹完他的研究,就坦誠的說出來。

在第三章節愛之入骨裡,他洋洋灑灑說明了熱愛機車和骨骼標本之後,卻又在章節結尾處告訴大家,其實這些理由都是事後編派,因為這是身為研究者的小犯罪,用以維持社會秩序。(第90頁)

這麼一個有血有肉有歡笑的展現研究者的內心世界,確實,值得我們跟著他一同冒險,冒險之中,不也是自己和自己對話嗎?就跟作者一樣。

接著是大家在課堂上的閱讀。

也配合中港高中班級讀書會的運作。

分享和討論的時候,老師開啟青春博客來後台,讓每一位同學的書評都呈現在投影幕上。

為期兩個禮拜的閱讀,同學不僅要提出對這本書的閱讀書評,也要完成班級讀書會的討論報告。

同學是這麼說的,「從這本書中我看到了作者對自己所選擇的道路充滿熱情、希望,不輕言放棄,只為了能有更好的發現,能更了解鳥類。」、「當他在火山島利用無人機拍攝發現鳥時,那種激動、感動的心情,甚至只是這種鳥克服了自然環境的威脅而生存下來了,就感動不已。是一本會讓我想在繼續看下去的書。」。

然而,不僅只於鳥類領域,同學也能夠將閱讀的內容與生態議題連結,如「這本書不只是單純的觀察與了解鳥類而已,由於觀察牠們可以發現人類的險惡、被破壞的生態,因為人們的『搭便車』心態導致鳥兒們的棲息地遭到破壞,燒森林也好,亂丟垃圾也好,因為這些惡劣的行為,讓鳥類的家都沒了。」。

在結論的地方也可以發現,夢想也許是和自己的感動深深連結,如「因為作者小時候看了《風之谷》深受感動,把自己奉獻給鳥類學,給環境,給小時候的夢想」,同學表達出閱讀這本書的感受,如「我本以為會有艱深的鳥類學名詞,但我錯了,作者更像是以對話的方式寫這本書,獨特的見解及人生觀深深吸引我。」、「此書之寫作口吻較特殊,會加上自己一些詼諧的小註解,且篇名不死板,較調皮可愛,在看目錄的同時就會勾起讀者的好奇心了。此外,在每一章節開頭處有可愛小插圖,與文章內容習習相關,看了也會令人會心一笑。」。

最後,老師還不忘來個書籍接龍,再推一本來看看,劉克襄的《山黃麻家書》,一樣是記錄鳥類,又有哪些不同的閱讀趣味呢?讓同學來挑戰囉。

本次中港高中的班級共讀就到此進行一個段落,願大家都能享受班級共讀樂趣和美好。

 

 ●好書推薦

鳥類學家的世界冒險劇場: 從鳥糞到外太空,從暗光鳥到恐龍,沒看過這樣的鳥類學!
鳥類学者だからって、鳥が好きだと思うなよ。
作者: 川上和人   /   譯者: 陳幼雯
出版社:漫遊者文化
出版日期:2018/10/08

 

山黃麻家書
作者: 劉克襄
出版社:晨星
出版日期:2012/06/13

●OKAPI 推薦

◆菜市場高手過招秘笈——劉克襄《男人的菜市場》
文/京秋2012年10月18日
男人的菜市場 男人逛菜市場應該會有幾個理由:1. 他是廚師;2. 他媽媽請他去買蔥;3. 和老婆打賭輸了要做飯。 而劉克襄逛菜市場的理由,就是不想被騙,想要家人吃得健康,「當我們走進菜市場,買 > more

106學年悅讀閱讀廖玉蕙老師開場展現悅讀成果

閱讀是大家認為重要的學習方法,更是知識經驗獲取的方式,
所有的知識可能會因為新的訊息、新的證據,或是技術更新而動搖,
如此,閱讀便是所有學習的基石,
社會氛圍中也視閱讀為重要的事情,
如何閱讀?閱讀什麼?為何閱讀?閱讀有何好處?
就會成為閱讀過程中的糾結,而抹煞最純粹的喜悅。
若生命是喜悅的,那麼閱讀會帶領人去發現。
中港高中的閱讀歷程起自2009年,在國文老師的共識與共創中,
坎坷卻又堅定的路途迄今,
如孔夫子所言”德不孤,必有鄰”,在學校、家長、社區的支持下,
竟也開出一片燦爛,如那最初佇立他校抬頭望見的”雙星掛月”,
確實”微微一笑很傾城”,獻給所有為閱讀付出的夥伴。

106年上學期中學生小論文寫作比賽校內初選1206頒獎

 

1061115中學生小論文寫作比賽校內初選4篇,恭喜獲選同學。
601 郭明為、601陳詠維、601廖祐晟,投稿篇目:「台北,我的主場」〜淺析 2017 年夏季世界大學運動會
604 顏愷穎、601林珞儀、601張詩涵,投稿篇目:從數學咖啡館來看翻轉教學,以中港高中為例
506 張家瑜、506紀孋晅、506陳麗萍,投稿篇目:文學一窺現實人生,淺析黃春明作品裡的社會意識
401 曾琬婷,投稿篇目:從《羅密歐與茱麗葉》淺談愛情的意義

1050504閱讀舒國治老師作品心得聯合發表會

本次活動主持人:桂源、毓鈞學長也是當年的報告者,帶有濃濃的傳承意味。每組報告同學的口條、台風、小組展現的合作力、間有穿插戲劇表演、簡報內容及美編,在在令人驚豔,水準之高,考驗著評審老師。今年創紀錄地首次有<體育班>加入聯合發表會,以跆拳道的方式開場,令人耳目一新。聽眾認真投入,值得讚許!

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104-2閱讀大聲公

上學期購置的箱書以輪流在各班供所有師生閱讀瀏覽,各組同學也著手規劃閱讀書目及主題。本學期開始,小組開始分工、圖書館搜尋資料、老師指導小組閱讀的身影、同學彼此之間的討論、走廊上報告前的演練、海報製作,就這樣熱熱鬧鬧上演著。一場中港高一年度盛事–閱讀大PK,即將引爆!

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1041216廖玉蕙老師:遠方—我的理想我的夢

冷颼颼的寒風中,玉蕙老師帶來了一室的溫暖。首先由籌備會的同學分享近日的閱讀心得,<像玉蕙老師這樣的阿嬤、媽媽、女兒……>,迷糊卻又充滿了愛與關懷的生活點滴,聞來親切、有味。演講中老師點點滴滴分享著20歲前的困頓與卑怯的小故事,幸而在國學大師屈萬里先生的認證下,老師終於找回了自信;在我是<老虎或狐狸>的自我探索中,藉由閱讀,老師有智慧地認清了自身要扮演的角色。雖仍是糗事不斷,卻也精采無比,且一步一步攀向人生高峰。甫獲得台中市文學貢獻獎、吳三連文學獎殊榮的肯定。而40幾場的義講雖已經即將尾聲,但老師仍展現她源源不絕的活力與熱情。DSC00429 DSC00442 DSC00484 DSC00526 DSC00545 DSC00547 DSC00561

2009-2018 閱讀作家總覽

中港高中極為重視閱讀,辦理「悅讀,閱讀」一系列課程,引領學生藉由熟讀文學作品進行專題討論,以簡報、戲劇表達出閱讀成果,再邀請作家現身與學生對談,日前邀請作家廖玉蕙到校,鼓舞學生樂在閱讀,勇於追逐夢想。

關於閱讀,未完,待續…還有更多美好的相遇。

年度 閱讀作家 閱讀主題
98  蔣勳 美的覺醒
99 陳幸蕙 精彩上路,莫負青春
100 張曉風 吃一隻橘子
101 蔣勳 聊生活裡的唐詩
102 周芬伶 青春寫我
103 劉克襄 十七歲的台灣旅行
104 蔣勳/廖玉蕙 與春天握手/我的理想我的夢
105 舒國治 舒式的下午
106 黃春明  春和景明
107 廖玉蕙 像蝴蝶一樣款款飛走以後