中港高中 |班級共讀 – 406班 | 余曉菁老師帶領導讀 (本文同步刊載在青春博客來閱讀平台107.11.23)

班級共讀方式： 一、引言 二、老師導讀 三、學生分享 四、小組討論

這是第一次進行班級共讀，因此首先由老師進行《鳥類學家的世界冒險劇場》班級共讀的說明。

在這堂課裡，要帶領高一學生跟著川上和人這位鳥類學家一起進行冒險，出發之前，我們得清楚的知道，班級共讀的方式與意義。

班級共讀困難嗎？其實一點也不，只是有些步驟，大家一起做，閱讀會變得更趣味橫生。老師的方法就是四步驟：老師先導讀、進行引言，學生再分享，進行讀書小組討論，真的很簡單唷。

老師先介紹一下川上和人，他是誰?為甚麼我們要認識他?又為何要選擇他的這本書來讀?

正如張東君在導讀的介紹，作者寫出研究鳥類時的悲慘實況，希望讀者在笑得人仰馬翻的時候，能順便記下科普常識，這是他們的苦肉計。(導讀第5頁)

那麼在班級共讀的選書中，也希望406的學生閱讀之餘，能順便記下科普常識，這……也是老師的苦肉計，理由非常的光明正大。

於是，我們的班級共讀就開始了。

老師提出川上和人在他還是一名小學生的時候，因為宮崎駿的動畫電影「風之谷」而投入生態學領域，接著才誤打進入鳥類學。對鳥類學的興趣居然是「好奇鳥類是如何從恐龍進化」，同學也對這麼一位有趣的作者產生莫大的興趣。

不過，既然是科普的書籍，會不會生硬的無法入眼呢?

作者可是一位有趣的人，他的書像是他的日記，心底的話也隨著介紹完他的研究，就坦誠的說出來。

在第三章節愛之入骨裡，他洋洋灑灑說明了熱愛機車和骨骼標本之後，卻又在章節結尾處告訴大家，其實這些理由都是事後編派，因為這是身為研究者的小犯罪，用以維持社會秩序。(第90頁)

這麼一個有血有肉有歡笑的展現研究者的內心世界，確實，值得我們跟著他一同冒險，冒險之中，不也是自己和自己對話嗎?就跟作者一樣。

接著是大家在課堂上的閱讀。

也配合中港高中班級讀書會的運作。

分享和討論的時候，老師開啟青春博客來後台，讓每一位同學的書評都呈現在投影幕上。

為期兩個禮拜的閱讀，同學不僅要提出對這本書的閱讀書評，也要完成班級讀書會的討論報告。

同學是這麼說的，「從這本書中我看到了作者對自己所選擇的道路充滿熱情、希望，不輕言放棄，只為了能有更好的發現，能更了解鳥類。」、「當他在火山島利用無人機拍攝發現鳥時，那種激動、感動的心情，甚至只是這種鳥克服了自然環境的威脅而生存下來了，就感動不已。是一本會讓我想在繼續看下去的書。」。

然而，不僅只於鳥類領域，同學也能夠將閱讀的內容與生態議題連結，如「這本書不只是單純的觀察與了解鳥類而已，由於觀察牠們可以發現人類的險惡、被破壞的生態，因為人們的『搭便車』心態導致鳥兒們的棲息地遭到破壞，燒森林也好，亂丟垃圾也好，因為這些惡劣的行為，讓鳥類的家都沒了。」。

在結論的地方也可以發現，夢想也許是和自己的感動深深連結，如「因為作者小時候看了《風之谷》深受感動，把自己奉獻給鳥類學，給環境，給小時候的夢想」，同學表達出閱讀這本書的感受，如「我本以為會有艱深的鳥類學名詞，但我錯了，作者更像是以對話的方式寫這本書，獨特的見解及人生觀深深吸引我。」、「此書之寫作口吻較特殊，會加上自己一些詼諧的小註解，且篇名不死板，較調皮可愛，在看目錄的同時就會勾起讀者的好奇心了。此外，在每一章節開頭處有可愛小插圖，與文章內容習習相關，看了也會令人會心一笑。」。

最後，老師還不忘來個書籍接龍，再推一本來看看，劉克襄的《山黃麻家書》，一樣是記錄鳥類，又有哪些不同的閱讀趣味呢?讓同學來挑戰囉。

本次中港高中的班級共讀就到此進行一個段落，願大家都能享受班級共讀樂趣和美好。

 ●好書推薦

鳥類學家的世界冒險劇場: 從鳥糞到外太空，從暗光鳥到恐龍，沒看過這樣的鳥類學！ 鳥類学者だからって、鳥が好きだと思うなよ。 作者： 川上和人   /   譯者： 陳幼雯 出版社：漫遊者文化 出版日期：2018/10/08

山黃麻家書 作者： 劉克襄 出版社：晨星 出版日期：2012/06/13

●OKAPI 推薦

◆菜市場高手過招秘笈——劉克襄《男人的菜市場》
	文／京秋2012年10月18日 男人的菜市場 男人逛菜市場應該會有幾個理由：1. 他是廚師；2. 他媽媽請他去買蔥；3. 和老婆打賭輸了要做飯。 而劉克襄逛菜市場的理由，就是不想被騙，想要家人吃得健康，「當我們走進菜市場，買 > more