閱讀活動是一件美事，在106學年閱讀廖玉蕙的活動中，歷時10年的閱讀PK賽，以聯合發表會的形式取代競爭的比賽，以往的評審老師也以審查委員的身分進行，我們除了學生能有閱讀的展現舞台外，我們也希望透過閱讀發表教導孩子尊重與包容和欣賞別人的優點，在大家的努力之下，107學年閱讀簡媜成果發表會，則展現了學生一路上的態度，真正體現中港在素養上的努力，讓人引以為傲。
這次很幸運的學校購書經費充裕，共添購簡媜老師的書籍19套新書，每套書為10-20本，各班同學在老師指定的書籍外，也挑選了挑選一本書作為本次閱讀發表的主軸。就連老師近日的出版的《陪我散步吧》也成為發表會流程的基調。
不曉得同學是否發現，除了簡媜老師的女性書寫之外，每本書隱約之間都與「水」有關。從老師的第一本書《水問》開始，到《陪我散步吧》都與「水」脫離不了干涉，雖然不曉得老師是有心，還是無意，總覺得老師童年的冬山河是這麼悠悠地唱著歌，伴著人的一生脈脈粼粼。
今年的高一同學，能將簡媜老師的作品以不同面向的方式進行展現，同時也注意到扣合文本的解釋，沒有太多的偏離，無論是串場、唱歌、演戲、對答，都可以拿捏得恰到好處，處處彰顯同學對於本次發表會的用心與努力，加上高水準的的觀眾群，讓這次發表會處處溫馨。感謝高一的國文老師、導師，還有默默協助這次發表會的高三同學，才能有這場美好的發表會。
閱讀發表的重點在於文本的扣合，發表者會以自身的經驗去解讀，而非書籍作者提出的觀點，若是發表者具有卓越的口才，但卻缺乏文本閱讀與爬梳的能力，往往造成表達內容文不切題。
透過閱讀作家的活動，中港盡力讓學生去經驗和學習，並從中展現，因此發表會的目的也成功地讓大家的努力被看見，成為與作家見面之前，閱讀素養累積。
這次的閱讀發表會，還有很多想要紀錄的內容，希望有質感和有溫度的一場閱讀發表會，可以成為每位學子內心中很重要的一段溫暖的回憶，成為自身的養分，從中茁壯。
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