名稱

中文名稱

創客探實達

英文名稱

Maker Ten-stars

授課年段

高二

課綱

核心素養

A自主行動

oA1.身心素質與自我精進 ●A2.系統思考與問題解決 ●A3.規劃執行與創新應變

B溝通互動

oB1.符號運用與溝通表達 ●B2.科技資訊與媒體素養 oB3.藝術涵養與美感素養

C社會參與

oC1.道德實踐與公民意識 ●C2.人際關係與團隊合作 oC3.多元文化與國際理解

學生圖像

(依校選填)

●智慧生活力 □傳愛行動力  ●知識探索力 ●社群活動力 □夢想實踐力

內容屬性

(由系統帶入)o全民國防教育o第二外國語言□專題探究 □通適性課程 

□實作與探索體驗●跨領域/科目專題□大學預修課程□生涯試探□本土語言

師資來源

●校內單科  o校內跨科協同  o跨校協同  o外聘(大學)  o外聘(其他)

學習目標

1. 培養學生素養導向的探究力、實作力與表達力           

2. 培養學生具備創客(maker)精神與態度             

3. 培養學生在地關懷，台中意象與小組合作素養

教學大綱

週次

單元主題

傳達意念

內容簡述

搭配活動

第一週

我要成為CG Maker

“愛創客-CG maker”課程由來

台灣大道特色課程

=>maker與智高積木

=>課程的目標

相見歡-分組.我的創客經歷

第二週

我的prototype

認識零件.猜猜我是誰

透過遊戲”猜猜我是誰”，認識智高各種零件

夾夾樂

第三週

創客精神

工業4.0

透過OK Go影片欣賞，認識未來物聯網的世界

戰鬥陀螺

第四週

收納美的覺醒

積木的收納巧思

介紹收納力的重要(收納力=美的覺醒+物歸原處的習慣)

投石器

第五週

發明王之樂

創新發明的樂趣

介紹創新發明的樂趣

進階投石器

第六週

反思時間

自由創作

調整進度

意見反應或梧棲踏查

第七週

提案企劃力

計畫擬定與撰寫

介紹企劃案書寫方式

我是神射手

第八週

“我要成為中港創客王”企畫案

專題proposal發表

發表企劃案

專題proposal發表

第九週

建築動起來

無線遙控馬達與藍牙

簡單的無線遙控技術

雙軸車

第十週

以人為本的核心

專題製作1-腳本

demo以人為本

專題製作1

第十一週

細如髮銳似鋒的觀察

專題製作2-原型

demo觀察-30公分看世界

專題製作2

第十二週

先同理才能洞見

專題製作3-測試.修改

demo洞見.同理

專題製作3

第十三週

反思時間

自由創作

調整進度

意見反應或問卷填寫

第十四週

竹筏穴說故事高手

專題製作4-Elvator speech

表達力-TED

專題製作4

第十五週

簡報力

專題製作5-PPT

PPT製作注意事項

專題製作5

第十六週

創客王者的誕生

專題製作6-rehersal

彩排，亮點的安排

專題製作6

第十七週

我要成為中港創客王

成果發表（I）

善意的眼睛，看到別人的優秀，自己的不足

成果發表

第十八週

我要成為中港創客王

成果發表（II）

善意的眼睛，看到別人的優秀，自己的不足

成果發表

學習評量

口頭報告評量40%(期末報告)、實際操作評量 30%(Facebook社團討論)、出席與上課參與30%

對應學群

●資訊      ●工程        ●數理化    o醫藥衛生      o生命科學     o農林漁牧

o地球環境  ●建築設計    ●藝術      o社會心理     o大眾傳播    o外語

o文史哲    o教育        o法政     o管理        o財經        o體育休閒

備註

1.核心目標：能結合新興科技物聯網(Internet of Thing, IoT)的程式設計與手機實作，製作出中港的科學動畫短片。

2.核心概念：

  2-1 物聯網的體驗：利用交大林一平教授開發之IoTtalk平台，用甩動手機的快慢，改變物理模擬的參數，達到有感教學。

  2-2 VPhysics的程式設計：利用台大石明豐教授開發之VPhysics平台，藉由更改VPython的參數，讓學習物理變直覺有趣，而不只是無感生硬的理論推導。

  2-3 素養導向的探實達（探究、實作與表達，以英文簡譯為ten-stars）：配合自然科學探究與實作的四大步驟（發現問題，規劃研究，論證建模，表達分享），建立探實達教學流程（揉合探究教學法、實作教學法與表達力課程），達到素養導向的態度、知識、技能（Attitude, Skill, Knowledge，簡稱為ASK ）的精進。

3.創新理念：

  3-1 物聯探實達的整合：利用探究與實作的教學方法，融入物聯網教學，目前在國內為首創。

  3-2 融入十二年國教課綱的校本課程地圖：將學校願景、學生圖像、部定必修、校訂必修、多元選修，整合為物聯探實達的先備課程，完整十二年國教課綱的自發、互動、共好的核心素養。

4.創新作法：

  4-1 用手機學物理：讓學生逐步成為資訊的生產者

  4-2 用程式學物理：讓學生以運算思維，學習科學探究與實作

  4-3 六年一貫，國高整合：利用完全中學國中與高中在同一校園的優勢，將國高中老師邀請進PLC教師社群共備，完成國高六年一貫的課程整合。

  4-4 學習歷程檔案產出：符合學生職涯發展與升學進路所需，造成學生在校內搶先選課的叫好又叫座課程。

1.成效分析：

    1-1校外邀請演講：我們的課程模組，共獲得彰化師大、中興大學、靜宜大學等三所大學邀請演講。以及台北南港高中、新北三重高中（教育局物理課程中心）、澎湖馬公高中、屏東女中（高高屏課程小組）、彰化溪湖高中、台中惠文高中、龍井國中、等共計數十所學校單位的邀請演講，可見頗具成效。

    1-2教卓比賽代表臺中市：物聯探實達課程模組，以”素養愛創客”方案參加臺中市教學卓越比賽，榮獲臺中市高中職組第二名，將於2019年7月參加全國賽，足見成效卓著。

    1-3媒體報導：中天新聞：https://www.youtube.com/watch?v=-PcGgGgy65s。新一代時報：20170317，20170411，臺中市教育局電子報http://www.tc.edu.tw/epaper/index/view/id/2836等數篇報導。

2.教學省思：

    2-1是否達到素養導向的課程設計？大致符合，經由素養導向的課程設計與教學，目前已初具成效。但仍有繼續精進的空間，故藉由持續滾動式修正與反思精進。

    2-2探實達教學法成效是否有達標？大致達標，學生經由探實達教學法，探究能力、實作能力、表達力，均有顯著的成長。

    2-3學生的反應是否達到預期？部分符合，因為目前學生對於手機的使用與Python相關的程式設計較多屬於淺碟式學習，因此部分學生會覺得頗具難度。未來將在這方面多加著墨，進行加深加廣的研究。

3.修正建議：感謝高瞻計畫辦公室的各項支援與資源。

    3-1 後續研究的延伸可能性，建議可以提早告知學校團隊，以方便學校團隊的人力安排與設備採購相關規劃。

    3-2 出版品的可能協助：在學校端，將成果出版的難度不低，包含文按設計，美工編輯，出版社洽談等，若辦公室未來考慮提供可能的協助，對於計畫的圓滿程度，應該會有更多的面向。