1.教案:
2.傳達意念:
藉由學校周遭的行腳方式，完成美食地圖的繪製。
3.內容簡述:
台中美食的分布區域在哪裡?為甚麼形成這樣的地圖?行腳課程的意義是串聯學生與社區的關聯。高中學生不見得居住在學校的周遭，每一位學生會採用適合自己的交通方式來到學校，因此不見得每位學生都可以有機會繞社區一圈，藉由餐飲店的紀錄，帶著學生從校門口出發，觀察和紀錄自己中港高中四周道路上的店家，同學也可以發現原來學校的周遭有著各式的餐飲店，甚至討論這些商家的開店時間、分布，讓社區在學生的生活中有意義。
4.閱讀資料教材:
(1)中港高中台灣大道特色課程-即食行樂-第4週課程行腳中港學習單
5.搭配活動
6.延伸實踐(學生導向) 學生活動
7.作業
8.課程紀錄
