本計畫的目的在於培養學生面對問題及解決問題的能力。由班級導師所成立的社群研發班週會的課程，引導學生面對問題及解決問題，並且透過班週會的課程以及活動，讓學生更有效率的管理自己的生活。研發適合本校學生的週記或聯絡簿，結合 5 力的培育，讓學生更加了解自己的能力。
課程理念
智慧生活力的加值在於讓教師能夠參與學校綜合活動的安排，也盤點學校有關班週會課程的安排。107 課綱中很重要的一環是透過課程形塑學生圖像，或許老師們從來沒有針對 「我們要教出怎樣的學生?」進行對話，105 學年度起，透過優質化「智慧生活力加值計畫」 我們期待老師們可以對於這個問題有所共識。因此，計畫的第一年先讓老師就透過綜合活動課 程思索勾勒出如何的學生圖像，並進行對話；第二年則將研發之成果試行並且對於 A-3 計畫中對於學生圖像討論，結合綜合活動的課程實施，以落實學生的能力加值；第三年則是進行所有 課程的滾動式修正及執行。
課程目標
- 研發結合班級經營、課程發展及學生圖像，系統化規劃班週會課程。
- 優化週記或班級聯絡簿，結合班級經營的推動。並且透過聯絡簿結合綜合活動課程。
- 透過「智慧生活獎」的實施，讓學生更重視班級常規及團體榮譽，進一步做到自主管理。
預期效益
- 各年段導師能發展出適合學生使用之週記或聯絡簿。幫助導師更有效率地進行班級經營，也建立師生間的溝通管道。
- 研發出之班會課程模組可供所有導師班級經營之用，有助於共同議題及課程的推展。
辦理智慧生活獎，提升學校各班級對於班級榮譽及學校常規的重視，讓學生能夠更加重視群體 生活及更重視自主管理。 - 透過班週會及社團活動的重新安排，協助同年級導師之間的互助合作，讓班週會更落實實施，有助凝聚校內共識。
會議記錄
自主管理