A-2-1 愛山林課程

十二年國教課綱對應之核心素養

身心素質與自我精進、規劃執行與創新應變、藝術涵養與美感素養、人際關係與團隊合作

對應之校本學生能力指標

2-2-1能主動搜尋主題相關素材 2-2-2能透過小組合作進行探索活動
2-2-3具備主動討論及解決問題能力 3-3-2具備面對問題時的處理能力
3-3-3願意嘗試各種解決問題的方式 5-2-3能檢視問題、思考創新

A-2-2 設計思維課程

十二年國教課綱對應之核心素養

系統思考與解決問題、符號運用與溝通表達、人際關係與團隊合作、多元文化與國際理解

對應之校本學生能力指標

2-2-1 能主動搜尋主題相關素材 2-2-2 能透過小組合作進行探索活動
2-2-3 具備主動討論及解決問題能力 2-3-1 能熟悉圖書檢索及網路搜尋工具
3-2-2 具備自我管理方式調整的能力 3-3-1 能描述所面對的問題
3-3-2 具備面對問題時的處理能力 3-3-3 願意嘗試各種解決問題的方式
5-2-2 能根據現況調整改變 5-2-3 能檢視問題、思考創新
5-3-1 能描述自己的夢想並知道執行步驟

A-2-3 城市記憶課程

十二年國教課綱對應之核心素養

系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變、符號運用與溝通表達、科技資
訊與媒體素養、藝術涵養與美感素養、人際關係與團隊合作

對應之校本學生能力指標

1-1-1能關注學校與社區環境 2-2-1能主動搜尋主題相關素材
2-2-2能透過小組合作進行探索活動 2-3-1能熟悉圖書檢索及網路搜尋工具
2-3-2能識別資源類型及善加運用 3-3-2具備面對問題時的處理能力
3-3-3願意嘗試各種解決問題的方式

加深加廣選修

進一步深化及加廣各領域科目的知識吸收，並有利於銜接下一階段大專校院的學習

A-3-1 健體

十二年國教課綱對應之核心素養

身心素質與自我精進、人際關係與團隊合作

對應之校本學生能力指標

3-1-3具備調適自我的能力 3-2-1能知道自我管理概念
3-2-3願意嘗試自我管理 3-3-2具備面對問題時的處理能力
4-1-2能說明及遵循活動流程 4-1-3能描述活動內容及目的
4-2-2能協助課程執行及活動進行 4-2-3能找出自己在團體中的角色

A-3-2 藝術

十二年國教課綱對應之核心素養

系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變、符號運用與溝通表達、科技資
訊與媒體素養、藝術涵養與美感素養、人際關係與團隊合作

對應之校本學生能力指標

2-1-1具備聽說讀寫能力 2-1-2能在生活中應用聽說讀能力
2-2-2能透過小組合作進行探索活動 2-2-3具備主動討論及解決問題能力
2-3-1能熟悉圖書檢索及網路搜尋工具 2-3-2能識別資源類型及善加運用
2-3-3具備過濾資料及識讀能力

探究與實作課程

A-4-1 自然探究與實作社群

十二年國教課綱對應之核心素養

系統思考與解決問題、符號運用與溝通表達、人際關係與團隊合作

對應之校本學生能力指標

2-2-1 能主動搜尋主題相關素材 2-2-2 能透過小組合作進行探索活動
2-2-3 具備主動討論及解決問題能力 3-3-1 能描述所面對的問題
3-3-2 具備面對問題時的處理能力 3-3-3 願意嘗試各種解決問題的方式
4-4-1 主動學習規劃設計概念 4-4-2 能夠設計及規劃活動
4-4-3 能描述活動規劃及設計概念 5-2-1 能主動發現問題

A-4-2 社會探究與實作社群

十二年國教課綱對應之核心素養

符號運用與溝通表達、道德實踐與公民意識、多元文化與國際理解

對應之校本學生能力指標

2-2-1 能主動搜尋主題相關素材 2-2-2 能透過小組合作進行探索活動
2-2-3 具備主動討論及解決問題能力 3-3-2 具備面對問題時的處理能力
3-3-3 願意嘗試各種解決問題的方式 5-2-3 能檢視問題、思考創新