103-2-1補救教學計畫自主管理討論

一、計畫名稱：補救教學計畫

二、執行情況：

1. 針對學習弱勢學生辦理補救教學，時數總計上下學期各32小時。
2. 數學科補救教學採後25%分離教學，運用多元選修機制，避免學生被標籤化。
3. 以活動活營隊方式進行自然科補救教學課程。
4. 進行專班課業輔導諮詢課程，協助更多的學生面對課業學習困境。

三、執行困難或缺點：

1. 數學補救教學課程學生參與課程較不能顧及自願性。
2. 補救教學師資受限於老師意願，因此開課科目受限。
3. 專班與活動性的課程較不能立即檢核學生的學業表現。
4. 補救時數無法符合實際所需。

四、總體評估：

1.  數學科補救教學採後25%分級教學，因為加入多元選修的概念，參與度較高。

五、因應或改善措施：

1. 建議未來編列補救時數可以考慮多元補救課程所需。
2. 數學補救教學與該時段的選課機制需要考量學生轉換的條件與限制，可提案至課發會討論。
3. 目前僅數學補救教學成立採後25%分離教學，可考量視本校學生學業成就加開其他課程。