中港高中雖為梧棲地區唯一一所高中，但面對教育潮流及少子化的趨勢具有高度的危機意識，本校雖有國中部學生，但要讓國中優秀的孩子留在中港，同時吸引台中海線區域的學子就近入學，更得提升學校的競爭能力，透過優質化輔助方案與教育部相關計畫的補助挹注下，讓中港高中在教育環境劇變中，能產生動能，發展學校的特色。
以下將對第一年計畫進行執行檢討：
(一)優質化發展目標與現況分析
本校持續秉持「適性、創新、品德、卓越」這四大願景為目標：每位學生能適性發展，老師創新教學，學生擁有創造思考能力，重視品德擁有好品格，自我實現追求卓越，在各項子計畫的推動中，藉由優質化目標的逐步達成，來逐步朝向願景邁進。第一年在優質化發展目標與願景上的聯結，採取由願景和本校SWOT去發想擴充，如圖1所示。
圖 1 中港高中102學年度優質化發展目標與學校願景關聯圖
102學年度開始推動優質化輔助方案以來，學校在進行各項子計畫的過程中，促使全體同仁與學生產生系統思考的動能，促進103學年度各子計畫對應優質化發展目標聯繫的修正，因此不僅只是診斷本校的情況，而進而扣合SWOTS並修正目標和子計畫之間的聯繫，如圖2所示。
圖 2 中港高中103學年度優質化發展目標與學校願景關聯圖
依照本校發展目標經現況分析與診斷，提出7項優質化發展目標，分別由本校所提9項子計畫，來形塑中港，逐步達成優質化發展目標。
1.促進教師精進教學：透過教師專業發展評鑑及專業學習社群(PLC)的運作，輔以教學設備和加強資訊能力，使教師能運用教學設備、資訊系統，整合教材及教法，提昇教師專業知能及學生學習成效。(子計畫1-1、3-1、4-1)(卓越、創新)
2.發展學校特色課程：發展課程特色，藉以專家輔導的專業能力帶領專業學習社群(PLC)擬定學校本位課程，研擬課程計畫，編撰教學教材，於研發教學模組和策略。(子計畫4-1) (卓越、創新)
3.強化扶弱機制：透過多元教材與教學方式，提供學生專班學習的機會，同時建立課業輔導工作坊，與學習輔導工作坊，透過課程增進學生學習興趣，並協助學習弱勢、文化不利的學生，以診斷和輔導的方式協助學生。 (子計畫2-1) (適性)
4.提昇語文能力：推動閱讀活動與英文增能活動，有研習、講座、競賽的形式，透過學生合作學習方式，結合節慶和學校活動，加強語文聽、說、讀、寫能力等表達的能力，培養學生企劃活動、表達自我以提昇學生的語文能力。(子計畫2-2、2-3) (卓越、適性)
5.深化生涯輔導機制：生涯輔導為本校重點工作之一，優質化的輔助可以挹注更多的資源讓學生利用資訊系統規劃與建立自己的生涯檔案，同時配合大學優質精進課程的協助，獲得大學端的資源，使學生在各式活動與表達中，建構自己的生命，進以規劃，達成適性發展。 (子計畫2-4) (適性、創新)
6.建立品格服務校園：推動服務學習，讓學生在服務的過程中學習尊重與愛，進而增進自我品格，顯現對校園的關懷，熱於付出和幫助別人，使校園更加和諧，鼓勵學生回饋社區和社會。(子計畫5-1) (品德)
7.資源整合與拓展：與大學進行策略聯盟結合，並辦理各項相關活動，重視學校永續經營，讓學區內國中對中港產生認同，除致力提升中港高中的教學品質，也藉由獎學金的機制與繁星升學管道留住優秀學生。 (子計畫5-2) (適性)
中港高中整體優質化發展目標架構圖在103學年度修正結果如圖3所示。在102學年度開始執行，從學校的需求與優質化方案精神思考，經102學年的努力執行中，逐漸聚焦找到自我特點，在第二年及未來逐步邁向第二、三期程階段，中港高中以「中港學，愛中港」發揮中港的以「愛」為核心的教育。