本計畫目標為發展本校與山/海對話特色課程之工作圈。藉由登山及親近海洋的課程研發，讓學生更加認識我們所生長的這一片土地。這是一個跨領域的特色課程研發的工作圈，結 合自然領域、社會領域、英文領域、數學領域、健體領域以及國文領域的老師，大家共同討論透過親近土地的課程，我們如何帶領學生達成 5 力的提升，讓學生透過課程、透過活動更加鍛鍊心智，體驗人生。
理念說明
- 臺灣是山海文化繽紛的國度，山區占國土總面積約 2/3 以上，三千公尺以上高山超過 220 座 之多，海岸線全長約 1,200 公里，其間豐富的地質地形景觀、獨特生物、棲地、生態系等，都是吸引國外觀光客的主要原因。然而，台灣的學校教育從小到大，對台灣「山林」、 「海洋」 環境教育相關的知識、技能、情意層面都明顯不足。2001年政府首度提出「海洋白皮書」後， 教育部積極配合推動海事人才培育，並於 2007 年正式研訂「海洋教育政策白皮書」，在現有海洋教育基礎上，確立我國海洋教育未來發展的目標、方向及策略。然而時至今日，「山林教育白皮書」仍付之闕如，亟待開發有關山林教育方面的課程內容。
- 「山林」與「海洋」本是與人們生活息息相關的議題，如能藉著「山林」 、 「海洋」的素材，結合校內老師生物、地理、語文、健體、護理、登山等的專業能力，組合成一套完整的實用性課程，讓學生能夠貼近「山林」及「海洋」，親自探索人類生存的原始環境，以所學的生物知識去觀察理解他所接觸的動物、植物；以地理的觀念去了解冰河遺跡、潮間帶生態、水文、岩石 等成因；以文學的優雅去紀錄他所見、所聞、所想、所感動的每一片刻；以健體的訓練去培養他強健的體魄，以面對每次體能的挑戰；也能用護理的專業，讓所有探索的過程避免傷害；也能在登山健行的過程中，學習分組團隊合作的概念，並體驗每一次的頂峰經驗，挑戰每一次不可能的任務。
- 體驗教育是目前學校課程最缺乏的一環，往往學科理論學了很多，但在實際的生活體驗中卻缺乏相對的經驗。為達到本校課程地圖所希望教給學生的五力(傳愛行動力、知識探索力、智慧生活力、社群活動力及夢想實踐力)，特別以生活為師，讓學生能夠親自體驗「山林」 、 「海洋」 的美好，藉由多元的課程內容及活動激盪，塑造出學生實踐五力的情境。
- 計畫可分成三年的目標進程：
第一年以蒐集資料及開發課程內涵為主，並增加學生的體驗課程。
第二年針對課程內容及實施時數作調整，並籌組學生相關社團活動組織，以期讓學生具備能力籌畫課後的延伸活動。
第三年則以推廣相關課程內容，擴大學校師生的參與廣度。
簡明目標
- 藉由邀請校外專業人士演講及安排地理實察的方式，激盪社群教師對主要活動場域課程內容的規劃。
- 辦理校內工作坊，由學校老師彼此交流課程內容，讓不同領域的老師對課程內容都能夠有清楚的了解。
- 研發課程內容，以規劃 18 周的課程進度，未來可提供學生多元選修。
- 籌辦寒暑假體驗營的活動，讓學生體驗課程，並了解本校學生的體能及團體互動能力。
- 藉著培養學生組織，逐步指導學生對山林海洋有更深入的認識。
媒體報導
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