1.教案:台中印象拼圖教學歷程

2.閱讀資料教材:第三周09/10台中印象拼圖ppt

3.內容簡述:透過影片與資料，將大家對台中人的刻板印象，透過澄清與分析，能夠分辨出誤解與真實，由此產生認同。

5.搭配活動:真的假的?真假?我才是台中人

4.傳達意念:能認知台中是自己的家鄉，以台中為榮，對台中的發展有期待。

6.延伸實踐(學生導向) 學生活動:能夠對於網路上以訛傳而的內容進行澄清，並獲得正確的台中人圖像。釐清對台中人的認知，並蒐集台中相關的資料。

7.作業:能夠依據歸納討論出來的形象分辨台中人的特徵，進行對台中更加關注。

8.課程紀錄:這堂課延續之前發現台中的內容，但是焦點轉而從學生最常接觸的網路資訊閱讀開始，將我們對各個縣市人的刻板印象整理出來，引導學生自己討論這些刻板印象的真實情況，學生從整個台灣到聚焦台中，因為台中是自己生長的故鄉因此，會出現越來越多的聲音來反駁網路上不實的刻板，也透過一段台中人的影音和學生討論，是否贊同這樣的台中人，在閱讀，在討論，以及同學的經驗分享中，將台中真實的印象完整的拼出。

9.反省心得:影音資料或是網路文章會隨著台中的建設而有所不同，不同時間點選修的孩子，他們已經沒有BRT公車了，捷運的工程也有了進展，所以老師應該再增加一些更新的資料。或是設計由學生去找出這些新的變化。

• 愛台中–“台中印象拼圖”104下學年精采的上課內容

• 愛台中–“台中印象拼圖”105上學年精采的上課內容

(雖然特色課程從104學年開始試行，但是授課教師一方面要上課，一方面要側拍，其實不太容易，因此並沒有每堂課都有照片記錄。)