• 愛台中–“發現台中”說明

這堂課是涵蓋所有臺灣大道大道特色課程的一堂課。當時設計的時候，希望可以透過這一堂課告訴學生臺灣大道如何被建構出來的，也讓學生可以清楚每位老師研發課程之初所投注的心力。因此會在這堂課中讓學生將關注的焦點放在自己所處的台中環境，並且關注台中和自身。

• 愛台中–“發現台中”論述臺灣大道特色課程的課程層次

早在101學年臺灣大道特色課程便已經由張朝閔、陳慧敏老師著手規劃，當時的規劃主要是從自然環境切入，考量到中港高中周圍環境的特殊性，較為偏重鄉土考察的課程。在林國楨教授的指導之下，臺灣大道特色課程教師專業學習社群從兩位起筆教師的基礎逐漸形成有學理基礎的臺灣大道特色課程。其中，定位課程的層次也依據以下向度，決定各門課的層次。

• 愛台中–“發現台中”說明臺灣大道特色課程的師資來源

任何由教師自行研發的課程，其中會出現的師資問題也是臺灣大道特色課程教師專業學習社群早就關注的議題，因為開設課程門數與班級數的倍數為1.2-1.5，所以以中港高中的教師規模和可以開授課程的門數來看，師資來源就會受到很大的限制。目前，許多學校開設特色課程，埰用的方式是以單一教師包辦一門課程，這樣的方式用在多元選修可以，但是放在特色課程或是校本課程，就相當危險，易有課程流失的現象，

當然臺灣大道特色課程的師資與其他學校面對的困境是一致的，因此，透過師資來源的規劃，可以穩定師資品質，也可以使特色課程長久安定，具有開課品質的穩定性。

• 愛台中–“發現台中”說明愛台中這堂課的內容

除了進行臺灣大道特色課程的介紹之外，愛台中這堂課學什麼?怎麼學?有什麼內容?都會在第一堂課概略的介紹。

這堂課會讓學生進行臺灣大道特色課程的前測，作為課程研究的資料。

• 愛台中–“發現台中”105上學年精采的上課內容

• 愛台中–“發現台中”106上學年精采的上課內容

• 愛台中–“發現台中”106下學年精采的上課內容

(雖然特色課程從104學年開始試行，但是授課教師一方面要上課，一方面要側拍，其實不太容易，因此並沒有每堂課都有照片記錄。)