碧海蘭天

這個學期開始, 高一高二於每周二進行英文晨讀活動.我觀察到學生的閱讀方式不外乎遇到生字就查字典,或者看旁邊的中文解釋,閱讀速度不但慢也會因此而失去了閱讀的樂趣. 今早我依舊先讓孩子自行閱讀這週的進度~The Adventures of Tom Sawyer ,之後再進行我的閱讀課程訓練。
1.預讀(prereading)：預讀指的是閱讀文章之前，先看標題或注意圖片，對這篇文章取得一個快速的印象，就好像要到一個陌生的地方之前，先看看地圖，對當地有一個概略的了解。在閱讀前，先對文章有一個大概的了解，能幫助我們閱讀更順暢，更能抓住作者的想法。
2.預測（predicting):預測是指在閱讀前，對文章內容做有意義的推測。我們在看電影預告片時，會根據它對整部電影的內容做一些預測，預讀就好比看電影預告片，在預讀之後，我們就能對文章內容做一番推測。
3.默讀練速度:先要學生不要出聲的閲讀，眼光一次看一組字，而非一個字一個字看。鼓勵學生將文章完整閱讀一次，對文章的內容有個基本概念存在，對於不懂的單字或句子則暫時視而不見或略過。閱讀目的在於對文章有所認識，知道其內容所要呈現的訊息為何，而非逐字翻譯，換言之，老師必須讓學生建立一個觀念：「即使文章中有看不懂的單字或句子，仍舊可以從上下文中得知與主題相關的重要訊息。」
4.老師提出幾個問題讓學生回答，當學生不知如何回答時，老師則引導學生找出解答，並告訴其方法或技巧。
Ex:作者是誰?故事發生的時空背景~在何時(When)?甚麼地方(Where)? 主要人物有誰(Who)? 發生了何事(What)? 為何Tom等三位小孩要去冒險(Why)?故事結局如何發展(How)?