碧海蘭天

除非天候或特殊狀況，每週五朝會是高一及高二Daily English時間。原用意是希望學生每天背一句諺語，慢慢增進英文能力。平常每節下課，也會透過無聲廣播把當天該句英文打在班級電視上，以加深學生印象。希望學生體認，老師所做的一切不是在加重你們的負擔，而是在push you forward。
目前402黃崑祐丶楊加暉，404方御權丶陳威任都把該次活動主持得很好。他們把每週五句連串成有意義的對話，並且勇敢大方在所有高一及高二生表現出來，值得鼓勵及做為大家的表率。下週五輪到405代表黃淑媚及潘毓均，希望也有亮點出現，敬請期待。

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2014／01／03 Daily English 主持人405潘毓均，黃淑媚表現可圈可點

請402，404，405想提升英文能力的學生，主動寫完句型再自己對答案。

I. The cognitive domain:
1.Know how to appreciate one of the most famous O. Henry’s
short stories—The Last Leaf.
1.1 Get familiar with the main characters and the plot.
1.2 Know how to summarize after reading.
2. Understand the reading selection.
2.1 Know the meaning of the words and sentences in the
reading.
2.2 Answer the questions about the content of the reading.
II. The affective domain:
3. Respond willingly.
3.1 Answer the teacher’s questions willingly and actively.
3.2 Participate in the discussion willingly.
3.3 Feel free to express their ideas.
3.4 Do the exercises willingly and correctly.
4. Find interest in reading short stories.
4.1 Enjoy reading the short story.
4.2 Enjoy discussing and sharing with the class.
4.3 Raise questions related to the reading.
III.The psychomotor domain:
5. Read the materials properly.
5.1 Organize the key points of each paragraph.
6. Speak properly.
6.1 Express ideas clearly.
6.2 Express ideas smoothly.
7. Write properly.
7.1 Write legibly.
7.2 Be able to write a summary.

1. 在進入課文之前，學生必須在規定時間內看完老師指定的影片並給予迴響。我發現幾乎所有的學生都反應無法聽懂大部分英文，因為速度太快又没字幕。不過也有學生表示以前在小學國語課本讀過此故事，所以大概知道故事大綱。
2. 我請402一位很會畫圖的學生(蔡淑敏)替我手繪四張跟故事最有相關的情境圖，一來是要藉此訓練學生的口説能力，二來是要他們一起來探討故事情節發展。
3. 我拿看電影的經驗，讓學生明白要讀一篇故事同樣要注意有哪些主要人物(Who),場景在哪(Where),時間(When),發生哪些衝突及高潮是什麼(What),情節如何發展下去(How),以及為何事情會如此發展呢？(Why)
4. 請同學把課本闔起來，注意聽老師播放的課文CD，然後回答老師的提問。