緣起．不滅~~蔡芳玲老師

1

103年設計思維上學期課程計劃之：〈悅讀風景十堂課–從閱讀力到表達力〉
  • 課程設計目的：
    1.訓練孩子閱讀力→能否掌握文章重點？
    2.訓練孩子表達力→培養ppt簡報能力、台風及口語表達訓練。
  • 課程內容說明：
    共讀書籍：親子天下《愛．成長與學習》
    【為何是這本書？】
    好入門→故事，人人愛看。
    好題材→跳脫以往寫作文多數人只能舉偉人看魚兒往上游、王永慶米店歲月的打拚經驗…的「老」故事，讓孩子們閱讀更多「新鮮的」當代人啟示。除可增加寫作素材外，亦可銜接高一下學期〈悅讀．閱讀作家系列〉專題人物研究。
    【實際操作】
    每堂課五人上台、一人不得超過9分鐘。報告型式：ppt。(要計時、訓練時間掌控能力。)
    2.台下聽講的孩子在每位同學報告完後，利用1分鐘時間當場寫回饋單並打分數。(也要計時)
    註：設備股在上課前務必打理好所有設備(含碼表及響鈴)，鐘聲一響馬上運作。並負責計時。
    3.學習成績：老師分數+前十高分再作平均→學期分數。
  • 課程時數：五週、十堂課
    前四週：每節五人上台報告、台下同學寫回餽單。(芳玲老師也要寫。)
    2.第五週：第一節→微成果發表。(邀請高瞻團隊師長蒞臨→給孩子一點正向壓力。)
    第二節→班級分享與回饋。(401自家人在就好→我們比較自在。)【說明】
    1.微成果展：取全班前五名上台發表並頒發獎狀。(一節)
    2.班級分享：聊聊「課程心得」及「其實我們還可以更好」的修正部份。(一節)
  • 課程的設計與思維：
    【我的起心動念】
    身為國文老師兼導師的我，好想讓孩子與我走過一遭後…學到的是「可以帶著走一輩子的禮物」。而閱讀力、表達力的培養與訓練，是我可以給的。
  • 【如何結合特色核心課程】
    高瞻班孩子在高一上的核心活動，除了體制內原課程學習外～12月的〈IEYI世界發明展〉是重頭戲。初審過後除了要有實體作品外，仍得要有簡報及口說表達能力→這門課程可以提供相關的學習與訓練。
  • 【可以延伸學習嗎】
    高一下的核心活動，外加了〈主題作家悅讀系列〉。主題作家閱讀比較偏學術探究，所需的引領方法不同、相信更容易銜接。

課程實況

(一)2015.02.04上課側記：2014IEYI世界青少年發明展．寫在前面。

1    2

(二)2015.02.08 口說表達檢驗：2014IEYI 世界青少年選拔這一天。

12

 

 

課程成果

一、學習單

【上台報告附件三】回餽單(收到的同學請貼到《心靈素描本》記錄)

自己的名字 超棒的部份 可以更好的部份
夥伴的名字
自己的名字 超棒的部份 可以更好的部份
夥伴的名字
自己的名字 超棒的部份 可以更好的部份
夥伴的名字
自己的名字 超棒的部份 可以更好的部份
夥伴的名字
自己的名字 超棒的部份 可以更好的部份
夥伴的名字

(本表準備份數：班級人數X4。當天下課交給國文小老師亭慧，當天放學前發回給上台同學。)

二、學生獲獎資料：
2014年IEYI世界青少年發明展中港高中勇奪  2銀 5銅 9佳作！

銀牌：聽障輔助沸水警報器(林建嘉、張義杰、林采玄)

銀牌：滑蓋式板擦(朱文滔、楊庭豪、紀佩妤)

1

銅牌：可見後方來車之安全反轉式車門把。(柯馨雅、楊紫麟、李汶庭)

銅牌：可摺疊伸縮式萬用杯架(王良嘉、姚典毅、陳建志)

銅牌：隨心所欲自由拉取環狀便利貼(張詠婷、陳品蓁、陳儀瑄)

銅牌：磁鐵窗簾(游雅茵、楊庭瑄、蔡宜宸)

銅牌：充氣式雞蛋保護盒(尤敬淳、王芷琳)

23

和前教育部長吳清基合影留念1
閱讀力與表達力